在一些人的观念中，有特殊需要的人才需要园艺疗法，其实不然，我们在实践过程，将在想要提高生活品质人群中的园艺疗法称为社会园艺疗法模式，该模式的对象可以是所有人，它关注人的社会功能的提高，旨在利用园艺活动解决和预防参与者社会功能的衰减问题、恢复和发展参与者的社会功能。该模式强调以人的发展为核心，园艺治疗师通过不同形式的园艺疗法活动，促进参与者了解自我，发掘自身潜能，并最终实现自我。

开展形式

一是成长园艺，主要针对未成年人或青少年开展，围绕其成长所需的认知能力、社会交往能力、社会化，以及所处的不同心理发展阶段来进行园艺疗法。如在小学心理社团中开展园艺疗法，可以培养学生的自我监督与控制能力，习得良好的人际沟通交往模式。

二是保健园艺，主要是协助那些有巨大生存和竞争压力的普通成年人，通过让其与植物接触，有效地缓解压力带来的焦虑情绪，以及预防身心疾病的发生。

三是园艺养生，主要是利用植物的生物特性对人产生的积极作用来达到养护身心的效果。老年人的社会功能会随着年龄的增大而弱化，常常陷入孤独和自卑的处境当中，而园艺养老可以使他们的生活丰富起来，使其伴随植物的生长周期回顾生命，坦然地面对晚年的各种变化。

四是家庭园艺，主要是围绕家庭成员开展的园艺活动。通过平静自然的相处过程，解决家庭矛盾，影响家庭互动，使家庭内部能够正常地运作和更好地发展。

五是园艺就业，通常是指通过园艺知识和操作技能的培训，使社会弱势群体或边缘人群获得谋生技能的一种园艺疗法手段。自美国园艺疗法协会首创性地在农村推广园艺就业以来，园艺在残障人士、监狱服刑人员等弱势群体的职业技能培训当中发挥着巨大的作用。通过对园艺的培训与推广，不仅实现了对服务对象的增能，还为社会提供了大量的劳动力，在一定程度上减轻了国家财政的支出。

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